这是小学:学校应该教授基本的视频素养
几百年来，书面文字一直是教育的主要货币. 它是记录知识的媒介, 学生们应该在课堂上展示他们的学习成果. 除了少数例外，在学校和工作中取得成功需要流利的书面文字.
因此，我们的大部分教育经历都集中在阅读和写作上也就不足为奇了. 虽然我们有专门针对这个领域的课程, 几乎所有其他学科都有助于我们作为作家的发展, 就像我们写生物实验报告或参加驾驶笔试一样.
现在, 视频正在紧跟着文字的脚步, 在教室和培训中心的文字旁边. 学生、实习生、员工和企业家不仅在观看视频，而且在制作视频.
我们大多数人都很清楚读写文字意味着什么. 但是什么是有文化的电影呢?
一个值得关注的地方是媒体素养这门学科，它已经存在了30多年. 它是针对媒体饱和的社会而发展起来的, 为了帮助年轻人更好地理解和辨别他们收到的信息. 虽然教育很重要，但这并不是我想说的.
我的问题是务实的:今天的学生需要什么样的技能和知识才能在生活和工作中脱颖而出?
这种探究不仅对小学生或中学生至关重要, 但对于任何从事教与学的人. 它适用于在跨国公司为另一个海岸的团队成员创建视频演示的人, 以及在车间协助演示视频以介绍新工作流程的人员. 这些演讲即使在十年前也要亲自完成, 或者只记录在印刷品上. 视频提高效率的同时，也需要把它做好，或者至少做得足够好.
尽管大多数公司经理并不教语法和文体, 你可以打赌，一份写得很差的报告，充满了拼写错误或奇怪的措辞，将被退还给作者, 有时加上注释和更正. 同样的，各行各业的老板们也会越来越不能容忍糟糕的视频.
直到最近, 更广泛地培训录象技术的一个障碍是，人们认为好的设备太昂贵，而且学科太复杂，难以掌握. 我希望这种看法现在正在消失，因为每个智能手机都有一个复杂且易于使用的摄像头.
关键的一步是不要把视频制作仅仅看作是一项技术挑战. 相反，培训应该关注你拍摄的内容，以及你如何使用视频进行交流. 确定, 有一些非常基本的设备技术对制作更好的视频很有用, 但它们其实并不比提高一个人的书法更复杂. 重点应该放在组织、构图和讲故事上.
我并不是说要培养学生成为下一个奥逊·威尔斯，就像大一新生的英语课程不会培养出几十个欧内斯特·海明威或托妮·莫里森一样. 然而,, 在教育的每一个阶段，我们都可以帮助学生用一种正在成为日常交流的重要组成部分的媒介来表达自己.
我们正在进入这样一个时代:评判学生和员工的标准将是他们的写作和视频编辑得有多好. 让我们想想怎么准备它们.
本文发表于2014年11月/ 12月号 流媒体杂志 是时候教视频素养了."
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